Türkiye'deki mimarlık bölümlerinde yapı malzeme dersi içerikleri ve toplam ders saatinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi

Abstract

Architecture is a discipline that takes into account many factors such as user, function, art, technology and cost, which are based on design activity and shape the physical environment. Today, architectural education and practice is influenced by the developing level of knowledge; It needs to create more information infrastructure in order to find solutions to the conditions of the period and user requests. As architecture students are affected by the developments of the age, it is necessary to define the knowledge and skills necessary to fulfill the architectural profession and to establish cooperation with the professional application field of architectural programs. However, the fact that the field of practice and the field of education in architectural education in Turkey does not support each other and education outweighs the practice causes the prolongation of the process of theoretical knowledge turning into practice, thereby causing a negative effect on professional life. In order to avoid the aforementioned situations, architectural education is required in a way to establish the relationship of the knowledge gained in theoretical courses with practice. Accordingly, within the aims of architectural education; The teaching of making designs by combining contemporary, historical and cultural values with materials and technology should be provided. Depending on these purposes, an architect must have material knowledge in order to select the appropriate material and components that define the nature of the building and provide integrity in the design. Therefore, in addition to detailed theoretical knowledge about building materials, combining with practice is one of the most important situations in increasing the material knowledge of the architectural student and training architects with sufficient knowledge on the subject. The main purpose of determining the subject has been the integration of the "Building Materials" course, which is determined as the research subject, with a broad theoretical knowledge including today's technologies in relation to building, material and design, as well as application. In architectural education, the building materials course is not included in the architecture departments of some universities in Turkey, or in the course of the undergraduate education, which is examined by transferring information about building materials in the related fields of other courses, in the course content, practice and theory, not being given at a sufficient level in the professional field negatively affects the efficiency in the professional field. Yet, material knowledge plays an important role in designing quality and realistic buildings in terms of quality and quantity from past to present. From this point on, 'Building Materials' course content and total hours of all ninety-six universities with architectural programs in Turkey have been handled comparatively, with these examinations, the difference between the course content, the year the course is given and the total course hours have been tried to be revealed. In order to determine the effect of building materials course on architectural education and professional life, a questionnaire was applied to architecture students, newly graduated architects and architect employers.By evaluating these examinations and the results of the applied questionnaire, the point where the "Building Materials" lesson is located in the architecture departments in Turkey has been tried to be determined, and suggestions have been made in line with the results.

Mimarlık, temelinde tasarım etkinliği olan, fiziksel çevreyi şekillendiren kullanıcı, işlev, sanat, teknoloji ve maliyet gibi birçok etkeni göz önüne alan bir disiplindir. Günümüzde, mimarlık eğitimi ve pratiği gelişen bilgi düzeyinden etkilenmekte; dönemin koşulları ile kullanıcı isteklerine çözümler bulabilmek için daha fazla bilgi alt yapısı oluşturmaya ihtiyaç duymaktadır. Mimarlık öğrencilerinin çağın gelişmelerinden etkilenmesiyle birlikte, mimarlık mesleğini yerine getirmek için gerekli bilgi ve becerilerinin tanımlanması ve mimarlık programların mesleki uygulama alanıyla iş birlikleri kurması gerekmektedir. Ancak, Türkiye’deki mimarlık eğitiminde uygulama alanı ile eğitim alanının birbirini destekleyici nitelikte olmaması ve eğitimin uygulamaya göre daha ağır basması teorik bilginin pratiğe dönüşme sürecinin uzamasına, dolayısıyla meslek yaşantısına olumsuz etkiye neden olmaktadır. Sözü edilen durumların önüne geçebilmek için teorik derslerde kazanılan bilgilerin pratikle ilişkisini kuracak bir şekilde mimarlık eğitimi gerekmektedir. Bu doğrultuda, mimarlık eğitiminin amaçları içerisinde; çağdaş, tarihi ve kültürel değerleri, malzeme ve teknoloji ile birlikte birleştirerek tasarımlar yapabilme öğretisi sağlanmalıdır. Bu amaçlara bağlı olarak, yapının niteliğini tanımlayan, tasarımda bütünlük sağlayan uygun malzemenin ve bileşenlerinin seçilebilmesi için bir mimarın malzeme bilgisinin olması gerekmektedir. Dolayısıyla, mimarlık öğrencesine yapı malzemeleri hakkında ayrıntılı teorik bilginin yanı sıra uygulama ile birleştirme mimarlık öğrencisinin malzeme bilgisinin arttırılmasında ve konu ile ilgili yeterli bilgi sahibi mimarların yetişmesinde büyük önem taşıyan durumların başında gelmektedir. Araştırma konusu olarak belirlenen ‘Yapı Malzemeleri’ dersinin bina, malzeme ve tasarım ilişkisinde günümüz teknolojilerini içeren geniş bir teorik bilginin yanı sıra uygulama ile bütünleşmesi konu belirlenmesindeki temel amaç olmuştur. Mimarlık eğitiminde yapı malzemeleri dersinin Türkiye’deki bazı üniversitelerin mimarlık bölümlerinde yer almaması ya da lisans eğitimi sürecinde diğer derslerin ilgili alanlarında yapı malzemeleri hakkında bilgi aktarımı yapılması ile incelenen bu dersin ders içeriğinde, uygulama ve teorikte yeterli düzeyde verilmemesi mesleki alandaki verimliliği olumsuz etkilemektedir. Oysaki malzeme bilgisi geçmişten günümüze, nitelik ve nicelik bakımından kaliteli ve gerçekçi yapılar tasarlanmasında önemli rol oynamaktadır. Bu noktadan hareketle, Türkiye’de mimarlık programı bulunan tüm doksan altı üniversitenin ‘Yapı Malzemeleri’ dersi içeriği ve toplam saatleri karşılaştırmalı olarak ele alınmış, bu irdelemeler ile ders içeriği, dersin verildiği yıl ile toplam ders saatinin teorik ve uygulama olarak farklılığı ortaya konmaya çalışılmıştır. Yapı malzemeleri dersinin mimarlık eğitimine ve meslek yaşantısına etkisinin belirlenmesi amacıyla mimarlık öğrencilerine, yeni mezun mimarlara ve mimar işverenlere anket uygulanmıştır. Bu irdelemeler ve uygulanan anket sonuçları değerlendirilerek, Türkiye’deki mimarlık bölümlerinde ‘Yapı Malzemeleri’ dersinin bulunduğu nokta tespit edilmeye çalışılmış, varılan sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.