The examination of ostracism and cyberbullying in adolescents and their relationships

Abstract

Due to improvements in technology, internet addiction is a continuously growing health problem among adolescents. The aim of the study was to evaluate ostracism and cyberbullying experiences of adolescents and analyze the relation between them. The study was conducted in descriptive and cross-sectional type. The study was conducted at a university with 616 students under the age of 18 who agreed to add the research. Univariate analysis of the predictors of Ostracism Experience Scale for Adolescents (OES-A) and Cyberbullying Scale for Adolescents (BCS-A) scores was performed by KruskalWallis test. The analysis of factors associated with high OES-A and BCS- A scores were studied by Chi-square or Fisher exact tests. 616 adolescents participated the study and 69.2% were female. Mean age was 17.75(+/- 0.44). The median score of BCS-A was 27.0(24- 65) and 50.3% of the participants had high BCS-A scores. The median OES-A score was 17.0(11-47) and 58.4% had high OES-A scores. The level of cyberbullying and ostracism of the students participating in the study was found to be high, and a positive significant relationship was found between both concepts. Conferences, panels and similar events should be organized for students to use technology correctly and in a suitable time. MedicoSocial units should be established where university students can receive psychosocial support, especially for the group that may be at risk for ostracism and cyberbullying. It is also important for educators to know the risks arising from communication in the virtual environment and to provide support and counseling to risk groups in order to cope with these events.

Teknolojideki gelişmeler nedeniyle internet bağımlılığı ergenler arasında sürekli büyüyen bir sağlık sorunudur. Bu çalışmanın amacı, ergenlerin dışlanma ve siber zorbalık deneyimlerini ve aralarındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma tanımlayıcı ve kesitsel tipte yapılmıştır. Araştırma bir üniversitede araştırmaya katılmayı kabul eden 18 yaş altı 616 öğrenci ile yürütülmüştür. Ergenler İçin Dışlanma Deneyimi Ölçeği (OES-A) ve Ergenler için Siber Zorbalık Ölçeği (BCS-A) puanlarının yordayıcılarının tek değişkenli analizi Kruskal-Wallis testi ile yapılmıştır. Yüksek OES-A ve BCS-A puanları ile ilişkili faktörlerin analizi Ki-kare veya Fisher testleri ile incelenmiştir. Çalışmaya 616 ergen katılmıştır ve %69,2'si kadındır. Yaş ortalaması 17.75(+/- 0.44) idi. BCS-A ortanca puanı 27,0(2465)olup, katılımcıların %50,3'ü yüksek BCS-A puanına sahiptir. Ortanca OES-A puanı 17.0(11-47) idi ve %58.4'ünün yüksek OESA puanı vardı. Araştırmaya katılan öğrencilerin siber zorbalık ve dışlanma düzeyleri yüksek bulunmuş ve her iki kavram arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin teknolojiyi doğru ve uygun zamanda kullanabilmeleri için konferans, panel ve benzeri etkinlikler düzenlenmelidir. Özellikle dışlanma ve siber zorbalık açısından risk altında olabilecek grup için üniversite öğrencilerinin psikososyal destek alabilecekleri Mediko-Sosyal birimler kurulmalıdır. Eğitimcilerin sanal ortamdaki iletişimden kaynaklanan riskleri bilmesi ve bu olaylarla baş edebilmesi için risk gruplarına destek ve danışmanlık vermesi de önemlidir.